93/9/29
1:46 ص
چکیده :
امروزه در سراسر جهان مسئله فراغت از جایگاه خاص برخوردار است ،پیشرفت صنعتی و اقتصادی در سال های اخیر که رفاه و آسایش بیشتری را به ارمغان آورده است و به شمار بیشتری از مردم این امکان را بخشیده است که نسبت به گذشته بخش بیشتری از اوقات خود را به امور معنوی – فرهنگی بپردازند.
در واقع نوع گذراندن اوقات فراغت بازندگی معنوی و فرهنگی هر جامعه بسیار نزدیک است همین امر ارتباط تنگاتنگ جوامع آگاه را برآن داشته تا با اجرای سیاستهای مناسب فرهنگی ،ورزشی ،اتخاذ روش تشویق آمیز و مانند اینها از هدر رفتن آن جلوگیری کند .
این تحقیق با طرح این سؤال که در دانش آموزان دختر مقطع متوسط ناحیه 2 شهر یزد اوقات فراغت خود را به انجام چه کارهایی می پردازند ؟ آغاز می شود و با هدف بررسی چگونگی نحوه ی گذراندن اوقات فراغت و نوع فعالیتهای فراغت و کم و کیف پرداختن به هر کدام از فعالیت های فراغت و تعیین علایق دانش آموزان و نیز بررسی میزان دخالت امکانات در نحوه ی گذران اوقات فراغت می باشد.
این تحقیق شامل 7 سؤال پژوهشی که میزان اوقات فراغت ،سهم والدین و همسالان، تلویزیون ، اینترنت ،موسیقی ،… ،مطالعه ی علمی و غیر علمی و نیز رضایت دانش آموزان از نحوه ی گذران اوقات فراغتشان ،خواست و انتظاراتشان از مسؤلان را می سنجد که نتایج بطور کامل در فصل پنجم آمده است .
اطلاعات این تحقیق از طریق پرسشنامه جمع آوری گردیده است و در قالب جداول فراوانی ،درصدها ،نمودارها تجزیه و تحلیل شده است .
جامعه آماری نیز 120 نفر از دانش آموزان دختر مقطع متوسط ناحیه 2 شهر یزد هستند که بصورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و پایایی تحقیق هم از طریق آلفای کرابناخ (69%)سنجیده شد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول : مبادی تحقیق
1- مقدمه ……………………………………………………………………………………………………….. 1
2- موضوع تحقیق و تبیین آن ……………………………………………………………………………. 3
3- بیان مسأله مورد پژوهش (مشکل چیست؟)……………………………………………………… 5
4- انگیزه محقق در انتخاب موضوع…………………………………………………………………….. 7
5- هدف تحقیق ………………………………………………………………………………………………. 8
6- ضرورت تحقیق (اهمیت مسأله مورد پژوهش)…………………………………………………. 9
7- واژه ها و اصطلاحات این تحقیق …………………………………………………………………… 11
فصل دوم : بررسی پیشینه پژوهش
الف- سابقه نظری تحقیق ………………………………………………………………………………….. 12
تاریخچه …………………………………………………………………………………………………………. 21
ب- سابقه عملی تحقیق …………………………………………………………………………………….. 24
1- بررسی پژوهشهای مشابه موضوع تحقیق در جهان……………………………………………. 24
2- بررسی پژوهشهای مشابه موضوع تحقیق در ایران……………………………………………… 29
3- بررسی پژوهشهای مشابه موضوع تحقیق در محل تحقیق ………………………………….. 34
ج- نقد و بررسی پژوهشهای انجام شده مشابه موضوع تحقیق ……………………………….. 36
فصل سوم:روش تحقیق (متدلوژی)
الف- فرضیات …………………………………………………………………………………………………. 37
1- تعریف فرضیه ………………………………………………………………………………………. 37
2- انواع فرضیه ………………………………………………………………………………………….. 37
3- فرضیات این تحقیق ……………………………………………………………………………….. 38
4- سؤالات پژوهشی……………………………………………………………………………………. 38
ب- جامعه آماری و نمونه گیری ………………………………………………………………………… 39
1- تعریف جامعه آماری …………………………………………………………………………………… 39
2- جامعه آماری این تحقیق ………………………………………………………………………………. 39
3- تعریف نمونه گیری……………………………………………………………………………………… 39
4- انواع نمونه گیری…………………………………………………………………………………………. 40
5- نمونه گیری در این تحقیق ……………………………………………………………………………. 40
ج- جمع آوری اطلاعات……………………………………………………………………………………. 43
1- تعریف روش جمع آوری اطلاعات ……………………………………………………………….. 43
2- انواع روشهای جمع آوری اطلاعات ………………………………………………………………. 43
3- روش جمع آوری اطلاعات در این تحقیق……………………………………………………….. 47
4- تعیین روایی روش جمع آوری اطلاعات ………………………………………………………… 47
5- تعیین پایایی روش جمع آوری اطلاعات………………………………………………………….. 48
د- روش تحقیق ………………………………………………………………………………………………. 48
1- تعریف روش تحقیق ……………………………………………………………………………………. 48
2- انواع و روش های تحقیق …………………………………………………………………………….. 49
3- نوع و روش این تحقیق ……………………………………………………………………………….. 50
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات
الف- تجزیه و تحلیل سؤالات چند جوابی پرسشنامه (با جدول فراوانی و درصدی و رسم نمودار ستونی) 51
ب- تجزیه و تحلیل سؤالات تشریحی پرسشنامه (با جدول فراوانی و درصدی)………….. 68
ج- تجزیه و تحلیل فرضیات (با جدول فراوانی و درصدی و رسم نمودار دایره ای )…… 71
فصل پنجم: تفسیر نتایج پژوهش
1- نتیجه تحقیق……………………………………………………………………………………………….. 78
الف- نتایج کلی و فرضیات………………………………………………………………………………… 78
ب- نتایج کلی سؤالات تشریحی…………………………………………………………………………. 80
2- پیشنهادات و نظرات اصلاحی………………………………………………………………………… 82
الف- پیشنهادات محقق……………………………………………………………………………………… 82
ب- استنتاج کلی از پیشنهادات پاسخ دهندگان………………………………………………………. 83
3- مقایسه نتایج این تحقیق با پژوهشهای مشابه این موضوع……………………………………. 84
4- محدودیت ها و مشکلات این تحقیق………………………………………………………………. 86
5- فهرست منابع(کتابنامه)………………………………………………………………………………….. 87
6- پیوست(ضمائم)
نمونه پرسشنامه
93/8/8
2:22 ع
مقدمه :
در دنیای پیچیده ، هیچکس بی نیاز از تعلیم وتربیت نیست . امروز فعالیت در مدرسه ودر امر آموزش ، خود بخش عظیمی از زندگی انسآنها شده است . لحظاتی را به خاطر می آوریم که چگونه نشستن در کلاس، گوش دادن به صدای یکنواخت معلم ،حفظ کردن بدون فهم مطالب درسی ، دلهره واضطراب ناشی از امتحان، وسرزنش معلمان ووالدین موجب نفرت وگریز ما از کلاس درس ومحیط آموزشی می شد .راستی چرا ؟! چرا فعالیتهای آموزشی نتوانست مارابا محیط آموزش مأنوس ، وبه یاد گیری علاقهمند کند ؟ چرا فعالیتهای مدرسه با تهدید اصرار معلمان صورت می گرفت؟ چرا شاگردان از تعطیل شدن مدرسه احساس رضایت وخوشحالی میکردند؟ مقصر اصلی جه کسی بود؟ معلم ناتوان وناآگاه یا شاگرد بیعلاقه و بیاستعداد؟ آیا معلمان تعلیم وتربیت، نتوانستهاند امکانات مطلوب یادگیری و زمینههای شکوفایی استعداد شاگردان را فراهم کنند؟ و یا انتخاب روشهای تدریس به درستی انجام نشده است؟ اگاهی و شناخت معلم از اصول و روشهای تعلیم و تربیت عامل مهمی است که میتواند اورا در کار خود موفق و موید سازد. معلم باید قادر باشد با شناخت شاگردان وآگاهی از فرایند تدریس، نیازهای آنان را مشخص کند و با در نظر گرفتن تواناییهای ایشان به ایجاد وضعیت مطلوب آموزش اهتمام ورزد .
«فهرست»
فصل اول :
موضوع …………………………………………………………………………………………………. 1
مقدمه …………………………………………………………………………………………………….. 1
بیان مسئله ……………………………………………………………………………………………… 2
فرضیه …………………………………………………………………………………………………… 2
اهداف ……………………………………………………………………………………………………. 2
جامعه آماری ………………………………………………………………………………………….. 2
نمونه گیری……………………………………………………………………………………………… 2
تعاریف واصطلاحات………………………………………………………………………………… 3
فصل دوم : ادبیات وپیشینه تحقیق
مقدمه……………………………………………………………………………………………………… 4
معرفی روشهای مختلف تدریس…………………………………………………………………. 4
بخش اول : برسی روشهای سنتی و تأثیرآنها در یادگیری دانش آموزان……….. 5
روش حفظ وتکرار…………………………………………………………………………………… 5
محاسن ومحدودیتهای روش حفظ وتکرار…………………………………………………… 6
روش سخنرانی………………………………………………………………………………………… 7
مراحل اجرای روش سخنرانی…………………………………………………………………… 8
محاسن و معایب محدودیتهای روشهای سخنرانی……………………………………….. 26
نتیجه………………………………………………………………………………………………………. 31
روش پرسش وپاسخ………………………………………………………………………………… 32
هدف از روش پرسش وپاسخ……………………………………………………………………. 34
محاسن ومحدودیتهای روش پرسش وپاسخ……………………………………………….. 34
روش نمایش (نمایش علمی )……………………………………………………………………… 35
مراحل اجرای روش نمایش……………………………………………………………………….. 35
محاسن ومحدودیتهای روش نمایش…………………………………………………………… 37
روش ایفای نقش …………………………………………………………………………………….. 38
فنون کلی اجرای نمایش …………………………………………………………………………… 39
مراحل اجرای روش ایفای نقش…………………………………………………………………. 39
روش گردش علمی ………………………………………………………………………………….. 41
روش بحث گروهی…………………………………………………………………………………… 46
چه دروس و موضوعاتی را می توان با روش بحث گروهی تدریس کرد؟………. 47
درچه موقعیتی ویرای چه هدفی می توان از روش بحث گروهی استفاده کرد؟… 49
مراحل اجرای روش بحث گروهی………………………………………………………………. 50
محاسن ومحدودیتهای روش بحث گروهی …………………………………………………. 61
روش آزما یشگاهی(آزمایشی)…………………………………………………………………… 62
محاسن ومحدودیتهای روش آزمایشی……………………………………………………….. 65
خلاصه ………………………………………………………………………………………………….. 66
بخش دوم : بررسی روشهای تدریس جدید وتأثیر آنها در یاد گیری دانش آموزان70
روشهای آموزش انفرادی…………………………………………………………………………. 71
هدفهای آموزش انفرادی…………………………………………………………………………… 72
طرح کلر وسطوح مختلف آن………………………………………………………………………. 75
روشهای مختلف آموزش انفرادی………………………………………………………………. 79
سازماندهی مجدد مدارس برای آموزش انفرادی…………………………………………. 88
خلاصه……………………………………………………………………………………………………. 95
روش مسأله ای……………………………………………………………………………………….. 96
شرایط اجرای روش مسأله ای………………………………………………………………….. 96
چگونگی اجرای روش مسأله ای………………………………………………………………… 97
محاسن ومحدودیتهای روش مسأله ای………………………………………………………. 99
روش واحدها…………………………………………………………………………………………… 100
ویژگی روش واحدها………………………………………………………………………………… 101
مراحل اجرای روش واحدها……………………………………………………………………… 102
روش واحد موضوع…………………………………………………………………………………. 104
ویژگیهای روش واحد موضوع………………………………………………………………….. 104
محاسن ومحدودیتهای روش واحد موضوع………………………………………………… 105
روش واحد تجربی ………………………………………………………………………………….. 106
ویژگیهای روش واحد تجربی…………………………………………………………………….. 106
نمونه ای از یک واحد تجربی …………………………………………………………………….. 107
روش واحد طرح………………………………………………………………………………………. 109
ویژگی های روش واحد طرح ……………………………………………………………………. 109
محاسن ومحدودیتهای روش واحد طرح …………………………………………………….. 111
خلاصه ………………………………………………………………………………………………….. 112
فصل سوم طرح تحقیق
متغییرها………………………………………………………………………………………………….. 116
جامعه آماری ونمونه گیری های مختلف توسط دانشمندان……………………………. 116
جامعه اماری ونمونه گیری محقق………………………………………………………………. 120
جدول……………………………………………………………………………………………………… 123
نمودار ………………………………………………………………………………………………….. 123
آمار توصیفی…………………………………………………………………………………………… 124
شاخص مرکزی……………………………………………………………………………………….. 125
فصل چهارم:
نتیجه گیری……………………………………………………………………………………………… 126
پیشنهادات……………………………………………………………………………………………….. 127
رد یا قبول فرضیه……………………………………………………………………………………. 127
فرم خام………………………………………………………………………………………………….. 128
منابع مأخذ………………………………………………………………………………………………. 129
واژه نامه ……………………………………………………………………………………………….. 131