سفارش تبلیغ
صبا ویژن
صفحه اصلی پیام‌رسان پارسی بلاگ پست الکترونیک درباره اوقات شرعی

94/2/2
10:49 ص

مقدمه:

با اینکه امروزه مدیریت در دنیای پیچیده و متحول جایگاه اساسی خود را پس از فراز و نشیب های بسیار پیدا کرده است، به نظر میرسد در کشور ما بیان فوق مصداق کامل عینی پیدا نکرده است . مدیریت آموزشی نیز از این امر مستثنی نبوده و هنوز جایگاه واقعی خود را در مفهوم علمی خود باز نیافته است. هنوز هم در موارد بسیاری ،مدیران فعلی آموزشی در نهایت مدیران آموزشی به معنی مجری قوانین و مقررات جاری هستند نه «رهبر آموزشی» و لازمه این کار توجه به مدیریت آموزشی و بها دادن به آن در مفهوم علمی آن است.

از میان انواع مدیریت آموزشی، مدیریت آموزشی در سطح مدارس یکی از با اهمیت ترین و حساس ترین وظایف محسوب میگردد. آموزش در مدرسه انجام می گیرد و کیفیت آموزش و نتایج آن نیز به مدرسه بستگی دارد. لذا نظام آموزشی باید از مدیران توانا، کار آمد و کار آزموده در سطح مدارس برخوردار باشد تا بتواند وظایف خطیر خود را به نحو موثر به انجام برساند، و این امر مستلزم آن است که نظام آموزشی از یک در جهت پرورش و جذب مدیران ماهر و تحصیل کرده گام بردار و از طرف دیگر سیستم انتخاب و انتصاب مدیران آموزشی را طوری طراحی نماید که از طریق مدیران شایسته و کاردان و تحصیل کرده به سمت های مدیریت آموزشی انتخاب کردند.

توجه به وظیفه های خطیر مدارس و تامل در مورد وظایف مدیران آموزشی مدارس بر این امر دلالت دارد که وظیفه مدیران آموزشی در برنامه ریزی آموزشی و اجرای آنها خلاصه نمی شود بلکه ایجاد محیطی مساعد که همکاری موثر افراد را برای رسیدن به اهداف موجب شود، و هدایت و رهبری آموزشی و همچنین سازماندهی و نظارت و کنترل موثر نیز از وظایف اصلی مدیران محسوب میگردد، و انجام این وظایف، مهارت ها و توانایی های خاصی را می طلبد که این مهارت ها و توانائی ها نمی توانند صرفاً از طریق تجربه حاصل شوند و آموزش و کسب آگاهی های لازم علمی در کنار تجربه برای دست یافتن به این توانایی ها و مهارتها لازم و ضروری است.

دانش مدیریت به مدیران کمک می کند تا بتوانند دشواری های کار خود را از طریق مطالعه اصول، نظریه ها و آموزش فنون و روش های سودمند و موثر از میان بردارند و بتوانند به طور موثر از عهده تحولات و پویایی های کار خود برآیند- راه حل های خلاق برای مسائل و مشکلات خود ارائه دهند- منابع مادی و انسانی سازمان آموزشی خودشان را جهت کسب اهداف تعلیم  و تربیت، به خوبی بکار گیرند و به اقدامات پیشگیرانه در قلمرو کار و فعالیت خود مبادرت ورزند.

از آنجائیکه اجرا و مدیریت نظام های آموزش و پرورش در مقایسه با سایر بخش‌های فعالیت، افراد و منابع مادی و مالی بیشتری را به کار می گیرد، و از سوی دیگر با توجه به اینکه مسئولیت مدارس در قبال دانش آموزان و جوامع، بیشتر و پیچیده تر از گذشته شده است، آموزش های تخصصی برای مدیران مدارس بیش از هر زمان دیگری واجد اهمیت است و ضرورت دارد مدیران مدارس مهارت های جدیدی را در جهت انجام موثر وظایف شان فرا گیرند.

فهرست

عنوان                                                                                                              صفحه

فصل اول……………………………………………………………………………………………………. 1                                              

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………. 2

تعریف موضوع……………………………………………………………………………………………. 4

اهمیت موضوع……………………………………………………………………………………………. 7

اهداف تحقیق……………………………………………………………………………………………… 10

فرضیات تحقیق………………………………………………………………………………………….. 11

قلمرو تحقیق………………………………………………………………………………………………. 12

تعاریف اصطلات………………………………………………………………………………………… 13

فصل دوم………………………………………………………………………………………………….. 15

پیشینه و ادبیات تحقیق مطالعه منابع مربوط به موضوع تحقیق ……………………….. 16

فصل سوم…………………………………………………………………………………………………. 24

سیر تحول مدیریت……………………………………………………………………………………… 25

نظریه کلاسیک مدیریت……………………………………………………………………………….. 25

نظریه مدیریت علمی……………………………………………………………………………………. 26

نظریه مدیریت اداری…………………………………………………………………………………… 27

نظریه بوروکراسی……………………………………………………………………………………… 27

مزایا و محدودیتهای عمده تئوری کلاسیک مدیریت ……………………………………….. 28

مکتب روابط انسانی……………………………………………………………………………………. 28

تئوری علم مدیریت ……………………………………………………………………………………. 29

نگرش سیستمی …………………………………………………………………………………………. 29

مدیریت اقتضائی………………………………………………………………………………………… 30

تاثیر تئوریهای مدیریت بر مدیریت آموزشی………………………………………………….. 31

تعاریف مدیریت………………………………………………………………………………………….. 35

ویژگیهای منحصر به فرد مدیریت………………………………………………………………… 37

مهارت مورد نیاز مدیران…………………………………………………………………………….. 39

عوامل موثر در موفقیت مدیران……………………………………………………………………. 44

ارزشیابی اثر بخشی و کارآمدی مدیران……………………………………………………….. 45

عوامل موثر در اثر بخشی سازمان ……………………………………………………………… 49

وظایف مدیران…………………………………………………………………………………………… 51

برنامه ریزی …………………………………………………………………………………………….. 53

انواع برنامه ریزی………………………………………………………………………………………. 54

مراحل عمده برنامه ریزی……………………………………………………………………………. 55

برنامه ریزی موثر………………………………………………………………………………………. 56

سازماندهی-تامین بکارگیری نیروی انسانی……………………………………………….. 59-57

نظارت و کنترل………………………………………………………………………………………….. 60

هدایت و رهبری…………………………………………………………………………………………. 61

سلسله مراتب نیازها……………………………………………………………………………………. 63

انگیزش و رفتار…………………………………………………………………………………………. 64

بهداشت روانی…………………………………………………………………………………………… 65

تئوری x و y ……………………………………………………………………………………………. 66

نظریه گروهای انسانی………………………………………………………………………………… 67

مطالعات در مورد نظریه رهبری………………………………………………………………….. 68

سیستم مدیریت لیکرت………………………………………………………………………………… 71

رهبری اقتضایی…………………………………………………………………………………………. 72

رهبری موفق……………………………………………………………………………………………… 73

همگانی و رهبری……………………………………………………………………………………….. 74

رهبری مبتنی بر عشق و محبت…………………………………………………………………….. 76

مدیریت مشارکتی ………………………………………………………………………………………. 79

شرایط لازم برای اثر بخش بودن مشارکت…………………………………………………… 81

مزایای مشارکت…………………………………………………………………………………………. 82

برنامه ریزی و اجرای تغییر………………………………………………………………………… 84

فرآیند ایجاد تغییر………………………………………………………………………………………. 86

خلاقیت و نوآوری………………………………………………………………………………………. 87

فرآیند خلاقیت……………………………………………………………………………………………. 88

ویژگی افراد خلاق………………………………………………………………………………………. 89

موانع خلاقیت…………………………………………………………………………………………….. 90

استراتژی نوآوری……………………………………………………………………………………… 91

روابط انسانی…………………………………………………………………………………………….. 92

روابط انسانی در مدرسه…………………………………………………………………………….. 93

شاخص روابط انسانی مطلوب……………………………………………………………………… 95

عوامل موثر در ایجاد رضایت خاطر معلمان………………………………………………….. 96

فصل چهارم

روش تحقیق……………………………………………………………………………………………… 101

جامعه آماری……………………………………………………………………………………………. 102

ابزار جمع آوری اطلاعات…………………………………………………………………………… 103

نحوه جمع آوری اطلاعات…………………………………………………………………………… 104

روشهای آماری تحقیق………………………………………………………………………………. 105

فصل پنجم ………………………………………………………………………………………………. 106

جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه یک……………………………………………….. 107

نمودار فرضیه 1……………………………………………………………………………………….. 108

جدول شماره 2 فرضیه 1…………………………………………………………………………… 109

جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه دو………………………………………………… 111

نمودار فرضیه 2……………………………………………………………………………………….. 112

جدول شماره 2 فرضیه 2…………………………………………………………………………… 113

جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه سه……………………………………………….. 115

نمودار فرضیه 3……………………………………………………………………………………….. 116

جدول شماره 2 فرضیه 3…………………………………………………………………………… 117

جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه چهار…………………………………………….. 119

نمودار فرضیه 4……………………………………………………………………………………….. 120

جدول شماره 2 فرضیه 4…………………………………………………………………………… 121

جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه پنج……………………………………………….. 123

نمودار فرضیه 5……………………………………………………………………………………….. 124

جدول شماره 2 فرضیه 5…………………………………………………………………………… 125

خلاصه تحقیق و نتیجه ………………………………………………………………………………. 128

پیشنهادات ……………………………………………………………………………………………….. 131

محدودیتها و تنگناهای تحقیق………………………………………………………………………. 133

پیوستها

منابع و ماخذ

پرسشنامه

حدود انتظارات مدیران

شیوه نامه انتصاب مدیران

فهرست منابع فارسی:

1) اختری، عباسعلی. مدیریت علمی. مکتبی از دیدگاه اسلام. تهران. مرکز نشر سازمان تبلیغات اسلامی. 1369.

2) تافلر. الوین. جابجایی در قدرت. ترجمه شهین دخت خوارزمی. تهران. نشر نو. 1370.

3) تیلور. فردریک. اصول مدیریت علمی. ترجمه محمد علی طوسی. مرکز آموزش مدیریت دولتی. 1371.

4) جوام. محمد حسین. مدیریت آموزشی و شناخت تشکیلات وزارت آموزش و پرورش. تهران. دفتر تحقیقات و برنامه ریزی آموزش و پرورش. 1366.

5) حاج کریمی، عباسعلی «نو آوری و تاثیر آن در بهره وری» دانش مدیریت. شماره 25 . تابستان 1373.

6) رابینز. استیفن. پی. تئوری های سازمان. ترجمه داود سلمانی. جزوه درسی دانشکده مدیریت دانشگاه تهران. 1373.

7)رضائیان. علی. اصول مدیریت بازرگانی. تهران. انتشارات سمت. 1369.

دانلود فایل


93/10/11
10:17 ص

بیان مسئله

با توجه به این که ارتباطات فرایندی محوری در تبادل اطلاعات بین اعضاء سازمان و بین سازمانی است و تعاملات قسمتهای مختلف را برقرار می کند بنابراین یک ابزار موثر در هماهنگ سازی کاربرد اثر بخش منابع انسانی تلقی می شود و در سازمانهایی که فرایند ارتباطات به خوبی برقرار نشود آثار و تبعاتی را بدنبال خواهد داشت که یکی از آنها
می تواند در عملکرد مدیران موثر واقع شود.

تحقیقات نشان می دهد که بسیاری از تعارضهایی که بین افراد یا کارکنان یک سازمان پیش می آید ناشی از ارتباطات ضعیف و یا ارتباطات ناقص است. زیرا افراد هفتاد درصد ساعات کارشان را بصورت نوشتن، خواندن، صحبت کردن و یا گوش دادن صرف ارتباطات می کنند (رابینز ، 1998 . ص 310  ) .

یکی از موانع اساسی عملکرد موفقیت آمیز یک گروه یا یک سازمان فقدان ارتباطات اثر بخش است. اثر بخشی «ارتباطات» به دو دلیل برای مدیران اهمیت دارد. یکی آن که مدیران کارکرد های مدیریت را بوسیله فرایند «ارتباطات» انجام می دهند و دیگر اینکه ارتباطات امری حیاتی است که مدیران قسمت اعظم وقت خود را صرف آن می کنند (ابستونروفریمن ترجمه اعرابی و پارسیان ، ص 111).

بنابراین «ارتباطات» اثر بخش لازمه اثر بخشی هر گروه و سازمانی است زیرا از جمله عوامل سه گانه ای که به عنوان معیارها و مقیاسهای «اثر بخشی سازمانی» برشمرده اند مهارتهای ارتباطی مدیریتی، مدیریت اطلاعات و ارتباطات می باشند (رابینز ترجمه کبیری ، 1376 . ‌ص 51).

هر یک از کارکنان سازمانها، بخصوص مدیران می دانند که «ارتباطات امری حیاتی» در هر  سازمان است و اثر بخشی سازمان (یعنی میزان تحقق هدفهای سازمانی) تا حد زیادی بستگی به اثر بخشی ارتباطات دارد. اما کمتر کسی در فکر ایجاد محیطی است که از نظر ارتباطات اثر بخش باشد. لذا مسأله این پژوهش بررسی و مطالعه نقش فرآیند ارتباطات در عملکرد مدیریت در سازمان ملی جوانان و نهادهای تابعه می باشد. با این هدف که با روشن شدن رابطه ارتباطات با عملکرد مدیران در سازمان ملی جوانان و زمینه لازم برای توجه و اقدام جدی مدیران سازمان ملی جوانان و مسئولین بالاتر جهت اثر بخش ساختن ارتباطات در سازمان مذکور فراهم آید تا از آن طریق عملکرد مدیران بهبود و افزایش یابد (طبری، 1380).

فهرست مطالب

عنوان                                                                                       صفحه

چکیده                                                                                 1

فصل اول: کلیات پژوهش                                 

1-1- مقدمه                                                                           3

2-1- بیان مسئله                                                          3

3-1- هدف پژوهش                                                       4

4-1- اهمیت ضرورت پژوهش                                                                               5

5-1- انگیزه پژوهش                                                                                           6

6-1- سوالهای پژوهش                                                                                        6

7-1- تعاریف عملیاتی                                                                                         6

فصل دوم:  ادبیات و پیشینه پژوهش

1-2-  مبانی نظری پژوهش                                                                   11

1-1-2- سابقه تاریخی و نقش ارتباطات                                                                     12

2-1-2- ارتباطات چیست                                                                                      14

3-1-2- تعاریف ارتباطات                                                                                     15

4-1-2- هدف از برقراری ارتباط                                                                             17

5-1-2- انواع ارتباطات                                                                                        18

6-1-2- محاسن ارتباطات غیر رسمی                                                                       22

7-1-2- شیوه های ارتباط                                                                                      23

8-1-2- شکلهای ارتباط                                                                                       25

9-1-2- فرآیند ارتباطات                                                                                                29

10-1-2- الگوی ارتباطی برلو                                                                                 31

11-1-2- ارتباطات سازمانی به عنوان یک فرآیند متقابل              31

12-1-2- موانع برقراری ارتباط                                               32

13-1-2- کارکردهای ارتباطات                                                  33

14-1-2- نقش ادراک در ارتباطات                                               45

15-1-2- بازخور                                                                       47

16-1-2- ویژگی یک ارتباط مؤثر                                                 49

17-1-2- رفتار تأثیر گذار چیست                                                  50

18-1-2- نقش بیان مؤثر در ارتباطات                                            50

19-1-2- چگونگی اثر بخشی و ارتقاء ارتباطات                               52

ارتباط مؤثرتر                                                                                52

21-1-2- نقش شما در بهبود ارتباطات                                              53

22-1-2- ارتباطات محور توسعه                                                    55

23-1-2- پیشرفت ارتباطات                                                            56

24-1-2- انواع ارتباطات در سازمان                                               59

25-1-2- اهمیت ارتباطات سازمانی                                                  63

26-1-2- مدیریت ارتباطات سازمانی                                                 65

27-1-2- اهمیت ارتباطات در مدیریت                                                65

28-1-2- ارتباطات و مشکلات مدیریت                                               69

2-2- عملکرد                                                                                  70

1-2-2- مدیریت عملکرد                                                                    71

2-2-2- دیدگاههای تاریخی در مورد عملکرد                                          72

3-2-2- تعریف ارزشیابی عملکرد                                                        73

4-2-2- سابقه مدل ACHIEVE

5-2-2- استفاده از مدل ACHIEVE

6-2-2- سه کنش مدیریت عملکرد              81

7-2-2- برنامه ریزی عملکرد                  82

8-2-2- سرپرستی                 83

9-2-2- مرور بر عملکرد            85

10-2-2- معیارهای عملکرد            85

11-2-2- تجدید نظر در عملکرد ممکن است عملکرد را کم اهمیت جلوه دهد     88

12-2-2- الگوی بهبود عملکرد مدیریت         92

3-2- پیشینه پژوهش        96

1-3-2- تحقیقات داخل کشور       96

2-3-2- تحقیقات خارج کشور           98

فصل سوم: فرایند پژوهش

1-3- روش پژوهش       105

2-3- جامعه آماری           105

3-3- نمونه و روش نمونه گیری         105

4-3- ابزار پژوهش        106

5-3- چگونگی تعیین روایی و پایایی ابزار پژوهش          107

6-3- روش تجزیه و تحلیل داده ها          107

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده های آماری

1-4- مقدمه           109

2-4- توصیف داده ها          110

3-4- تحلیل داده ها         119

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهاد

1-5- بحث و نتیجه گیری       127

1-1-5- تفسیر سوال اصلی پژوهش      127

2-1-5- تفسیر سوالات فرعی پژوهش         127

1-2-1-5- تفسیر سوال فرعی اول پژوهش 127

2-2-1-5- تفسیر سوال فرعی دوم پژوهش   128

3-2-1-5- تفسیر سوال فرعی سوم پژوهش         128

4-2-1-5- تفسیر سوال فرعی چهارم پژوهش       129

2-5-  نتیجه کلی              130

3-5- محدودیتها و مشکلات پژوهش           130

4-5- پیشنهادهای پژوهش       130

5-5- خلاصه پژوهش          131

منابع و مآخذ

فهرست منابع فارسی        136

فهرست منابع لاتین        139

ضمایم

پرسشنامه مربوط به مدیر

پرسشنامه مربوط به کارکنان

 

جهت دانلود کلیک کنید


مشخصات مدیر وبلاگ
 
لوگوی وبلاگ
 

عناوین یادداشتهای وبلاگ
خبر مایه
بایگانی
 
صفحه‌های دیگر
دسته بندی موضوعی
 
افسردگی ، میزان افسردگی ، رضایت شغلی ، پروژه مالی ، پیشرفت تحصیلی ، عزت نفس ، خلاقیت ، اضطراب ، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ، رضایت زناشویی ، یادگیری ، زناشویی زنان ، پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان ، اوقات فراغت ، بررسی افسردگی ، بررسی سیستم حسابداری ، اضطراب دانش آموزان ، افت تحصیلی ، بهداشت روانی ، تکنولوژی آموزشی ، افسردگی دانش آموزان ، ارتباط ورزش و افسردگی ، بررسی تأثیر آموزش ، هیستری ، میزان پرخاشگری ، میزان اضطراب ، موانع بهره گیری از تکنولوژی ، نحوه گذراندن اوقات فراغت ، فرآیند تدریس ، فرار مغزها ، فرسودگی شغلی ، سبکهای دلبستگی ، سرمایه گذاری ، رضایت شغلی کارمندان ، رضایت شغلی کارکنان ، رضایت مندی زناشویی ، عزت نفس دانش آموزان ، طراحی سایت ، علل افت تحصیلی ، سلامت روانی ، شخصیت کودکان ، بررسی سلامت روانی ، بررسی اضطراب ، اوقات فراغت دانش آموزان ، افسردگی شاغل ، افسردگی مردان ، افسردگی ورزشکاران ، حسابداری پیمانکاری ، تصادفات رانندگی ، تفاوت افسردگی ، تکنولوژی آموزشی در فرآیند تدریس ، بهداشت روانی بیماران ، بهداشت روانی دانشجویان ، بیماران سرطانی ، پرورش خلاقیت ، یادگیری کودکان ، کنترل موجودی انبار ، کودک عقب مانده ، پیاده سازی ، پیشرت تحصیلی ، تأثیر قرآن در زندگی فردی ، تاثیر رنگ بر روی یادگیری ، تاثیر رنگ در یادگیری ، تاثیر شن بازی ، تاثیر مرگ و میر ، تاثیر مرگ و میر ناشی از تصادفات ، تاثیر قرآن در زندگی ، تاثیر قرآن در زندگی اجتماعی ، تاثیر مهد کودک ، پروژه مالی بیمارستان ، پروژه مالی پیمانکاری ، بورس اوراق بهادار ، بررسی موانع ازدواج ، بررسی میزان اضطراب ، بررسی میزان فعالیت ها ، تفاوت سبک اسنادی ، تفاوت های جنسی ، تفاوت های جنسی در اضطراب ، تصادفات ، تولید قطعات پلاستیک ، تاثیر نگرشها ، تحلیل محاوره ای برن ، تحلیل محاوره‌ای ، خصیصه سلطه گری ، خلاقیت دانش آموزان ، خلاقیت در دانش آموزان ، حافظه کودکان ، حسابداری در شرکت ، تیپهای شخصیتی ، افسردگی مردان غیر ورزشکار ، افسردگی مردان ورزشکار ، افسردگی معلمان مدارس ، افکار غیرمنطقی ، افکار غیرمنطقی در دانش آموزان ، افزایش صادرات ، افسردگی جوانان دختر ، افسردگی در بین دانش آموزان ، افسردگی در بین معلمان ، افزایش رضایت زناشویی ، افسردگی امدادگران ، افسردگی انحرافات اجتماعی ، افسردگی بازنشسته ، افسردگی بین جوانان ، ازدواج جوانان ، ازدواج های غیر اصولی ، استرس ، استرس شغلی ، اضطراب اجتماعی ، اضطراب اجتماعی نوجوانان ، اضطراب در دانش آموزان ، اضطراب و افسردگی ، اثر بخشی درمان گروهی ، اختلالات رفتاری ، اختلالات رفتاری در بین دانش آموزان ، اثربخشی درمان ، ارزشیابی شخصیت ، بازده سهام ، بررسی بهداشت روانی ، بدرفتاری والدین ، بررسی اثر بخشی ، انحرافات اجتماعی ، ایجاد خلاقیت ، بررسی علل فرار مغزها ، بررسی عوامل تاثیر زیستی ، بررسی مشکلات ، بررسی مسائل آموزشی ، افسردگی و وزن ، بررسی تأثیر ناکامی ، بررسی تأثیر نگرشها ، بررسی تاثیر رنگ ، بررسی خلاقیت ، بررسی رابطه افسردگی ، بررسی رضایتمندی ، شاگرد محور ، سطح نیازهای اساسی ، سلطه پذیری ، سلطه پذیری در زنان ، عزت نفس فرزندان ، عزت نفس مدیران ، عقب مانده ذهنی ، علل فرار مغزها ، عوامل تاثیر زیستی ، شن بازی ، شن بازی درمانی ، رشد هوش علمی ، رشد هوش کودکان ، رشد خلاقیت ، درمان گروهی ، درمان کودکان ، دلبستگی ، دیدگاه مدیران ، رابطه افسردگی و هیستری ، ریسک ، سبک اسنادی ، زندگی اجتماعی ، زناشویی زنان خوابگاهها ، فرار مغزها در دبیرستان ، فراغت دانش آموزان ، فعالیت های فرهنگی ، فعالیت های فرهنگی بر روی جوانان ، فعالیت های فرهنگی مساجد ، فرار دختران ، ناکامی در میزان پرخاشگری ، موانع ازدواج ، میزان اختلالات ، میزان اختلالات رفتاری ، میزان افت تحصیلی ، نقش ایثار ، نقش ایثار در منابع اسلامی ، نیازهای مازلو بین دانشجویان ، نیازهای اساسی ، نیازهای اساسی مازلو ، هیستری در بین زنان ، هوش کودکان ، هوش علمی کودکان ، کارآفرینی تولیدی ، کارآفرینی تولیدی پوشاک ، کارآفرینی قطعات پلاستیک ، کاربرد رایانه ، هوش و هیجان ، هوش و هیجان کودکان ، ویژگی های شخصیتی زنان ، هوش کودکان خیابانی ، هوش کودکان عادی ، هوش کودکان کار ، ویژگیهای شخصیتی ، کابرد انرژی هسته در پزشکی ، کارآفرینی پرورش قارچ ، کارآفرینی پوشاک ، کارآفرینی تابلوهای برق ، کارآفرینی تولید ، نیازهای مازلو ، هوش عاطفی ، همسر آزاری ، همسر آزاری در بین زنان ، نیروگاه گازی ، نارضایتی شغلی ، نارضایتی شغلی معلمان ، نیاز آبی سیب زمینی ، نگرش بیماران هموفیل ، نقش جنسیتی ، علل ازدواج های غیر اصولی ، میزان افسردگی امدادگران ، میزان افسردگی در دانش آموزان ، میزان اضطراب دانش آموزان ، میزان رضایت مندی ، موانع ازدواج جوانان ، مشکلات آموزشی ، مشکلات آموزشی مدرسه ، مواد مخدر ، ناکامی در پرخاشگری ، ناکامی در میزان پرخاشگری ، میزان علاقه ، میزان علاقه به مطالعه ، میزان فرسودگی ، میزان کارایی ، نقاشی های اطفال ، فرسودگی ، فرسودگی بین مشاوران ، قضاوت اخلاقی ، قضاوت اخلاقی دانشجویان ، قدرت مدیران ، عوامل موثر ، عوامل موثر بر انگیزش کارکنان ، فرسودگی مشاوران ، قطعات پلاستیک ، قیمت سهام ، مشکلات تربیتی ، مطالعه ، مشکلات اخلاقی ، مصرف مواد ، مصرف مواد در بین دانشجویان ، منابع قدرت ، مهارت اجتماعی ، مهارت جوانان ، مهارت های اجتماعی نوجوانان ، کمال‌گرایی والدین با عزت‌نفس ، زناشویی زنان شاغل ، زناشویی زنان غیرشاغل ، زناشویی زنان متاهل ، زایمان ، روشهای حسابداری سازمان ، روشهای علمی ، رفتار کودکان ، روش پژوهش ، ساختار سرمایه ، زنان غیرشاغل ، روانشناسی کودک ، زنان سردمزاج ، زنان شاغل ، سبک مدیریت مدیران ، رابطه بین عزت نفس مدیران ، رابطه بین ورزش و افسردگی ، رابطه گرایش ، خودکارآمدی فرزندان ، دانشجویان دانشگاه محقق اردبیلی ، دانشجویان سیگاری ، دانشجویان غیر سیگاری ، دانشگاه محقق اردبیلی ، راه اندازی شرکت ، حسابداری بیمارستان ، دیدگاه روانشناسی ، راهبردهای حل مسأله ، راهکارهای توسعه ، راههای بهینه کردن سرمایه ، رضایت زناشویی زنان ، رضایت شغلی معلمان ، رضایت شغلی معلمان در مدارس ، رضایت مندی زناشویی زنان شاغل ، رضایتمندی دانشجویان ، شن درمانی ، شکل گیری هویت اجتماعی ، شرکت قطعات کامپیوتری ، صادرات مرکبات ، عزت نفس زنان متاهل ، عزت نفس زنان مجرد ، شغل متصدیان امور بانکی ، عزت نفس بین زنان ، عدم حتمیت ، طراحی و پیاده سازی ، عملکرد مدیران ، عوامل اجتماعی در گرایش به اعتیاد ، عوامل موثر بر رضایت شغلی ، علل گرایش جوانان به مواد ، عملکرد دبیران ، علل نارضایتی ، علل نارضایتی شغلی ، علاقه ، علاقه به مطالعه ، علل فرار ، علل فرار دختران ، علل بی انضباطی ، علل بی انضباطی دانش آموزان ، ساختار دارایی ها ، سلامت روانی مدیران ، سلامت روانی کارکنان ، سلطه گری ، سطح نیازهای اساسی مازلو ، سردمزاج ، سوانح رانندگی ،

ترجمه از وردپرس به پارسی بلاگ توسط تیم پارسی بلاگ