بررسی رابطه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان+ پرسشنامه
اهداف تحقیق
با توجه به نیاز جوامع بشری خصوصاً کشور ما به استعدادها و ذهن های خلاق خصوصاً‌ در دفع تنگناهای موجود و ابداع و خلق روش ها و فنون نو،هدف از انجام این پژوهش بهادادن و اهمیت گذاشتن به این ذهنهای خلاق و آگاهی دادن به جامعه خصوصاً‌ والدین و معلمان در رابطه با چگونگی برخورد با این استعدادهای خدادادی و راههای پرورش و رشد خلاقیت آنها می باشد.و همین طور بر آنیم تا مشخص کنیم که خلاقیت با پیشرفت تحصیلی رابطه دارد و به عبارتی دیگر دانش آموزانی که خلاق هستند از پیشرفت تحصیلی خوبی نیز برخوردارند.

تعریف اصطلاحات
الف)تعایف سازنده و مفهومی
خلاقیت:تورنس (1959) (نقل از کفایت 1373)در تعریف خلاقیت اظهار می‌دارد:خلاقیت فرآیندی است مشتمل بر حساسیت به مسائل،کمبودها،تنگناها و ناهماهنگی ها این حساسیت در پی تشخیص مشکل یا مشکلاتی به وجود می آید و به دنبال آن جستجو ، برای یافتن راه حل هایی جهت رفع آن مشکلات و طرح فریضه هایی برای این منظور آغاز می گردد،پس از آن فریضه های مطرح شده و راه حل های ناشی از آنها مورد آزمایش قرار می گیرد و در صورت لزوم دستکاری می شود و تغییرات لازم در آنها به وجود می آید و بالاخره نتایج حاصل از این آزمایش منتشر می گردد.(کفایت 1373)
پیشرفت تحصیلی:منظور از پیشرفت تحصیلی میزان موفقیت دانش آموزان دردروس مختلف می باشد که برای سنجش پیشرفت تحصیلی از معدل و ریزنمرات دروس مختلف دانش آموزان استفاده شد.(کفایت 1373)

فهرست مطالب

چکیده
مقدمه
مسأله پژوهشی
فرضیه پژوهشی
اهداف تحقیق
تعریف اصطلاحات
خلاقیت
پیشرفت تحصیلی
هوش و خلاقیت
مراحل خلاقیت
پرورش خلاقیت در کودکان
نقش مدرسه در بارور کردن خلاقیت
توصیه های کارشناسان آموزشی در باره رفتار مناسب با دانش آموزان خلاق
ویژگیهای کودکان خلاق
نظریه های مربوط به خلاقیت
خلاقیت به عنوان الهام خدایی
خلاقیت به عنوان دیوانگی
خلاقیت به عنوان نبوغ شهودی
خلاقیت به عنوان نیروی حیاتی
نظریه تداعی گرایی
نظریه گشتالت
مکتب شناختی
نظریة روانکاوی
روانکاوی جدید
عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی
تاثیر معلمان بر خلاقیت
نمونه
طرح تحقیق
ابزار اندازه گیری
آزمون مداد کاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت(MPPT)
پایانی آزمون MPPT
روش آماری
تجزیه و تحلیل داده ها
محدودیتهای تحقیق
پیشنهادهای تحقیق
خلاصه تحقیق
منابع
ضمائم

منابع
1-    افروز،غلامعلی (1371) نوجوانان،استقلال،شخصیت و خلاقیت،نشریه ماهانه پیوند،انتشارات انجمن اولیاء و مربیان شماره 158
2-    افروز،غلامعلی (1371) نقش اعتماد به نفس در خلاقیت نوجوانان و جوانان،نشریه ماهانه پیوند،انتشارات انجمن و اولیاء و مربیان شماره 159
3-    بهروزی،ناصر،(1375) رابطه ویژگی های شخصیتی با خلاقیت و رابطه متغیر اخیر با عملکرد تحصیلی،پایان نامه کارشاناسی ارشد،استاد راهنما،حسین شکر کن،دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید چمران
4-    خانزاده،علی (1363) پرورش خلاقیت در کودکان،نشریه ماهانه پیوند،انتشارات انجمن اولیاء و مربیان شماره 158
5-    عابدی،جمال (1372) خلاقیت و شیوه های نو در اندازه گیری آن،مجله پژوهشهای روان شناختی،دروه دوم.شماره 1و2،ص 54-64
6-    عصاره،علیرضا(1377) یادگیری و خلاقیت.نشریه ماهانه پیوند،انتشارات انجمن اولیاء و مربیان شماره 233
7-    غفارزادگان،داوود(1368)چگونه می توان به پیشرفت تحصیلی کودکان کمک کرد.نشرهی ماهانه پیوند،انتشارات انجمن اولیاء و مربیان. شماره 123
8-    کفایت،محمد(1373) بررسی ارتباط شیوه های و نگرش های فرزند پروری با خلاقیت و بررسی رابطه خلاقیت با هوش و پیشرفت تحصیلی.پایان نامه کارشناسی ارشد.استاد راهنما حسین شکرکن.دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید بهشتی .

دانلود فایل

اهداف تحقیق
با توجه به نیاز جوامع بشری خصوصاً کشور ما به استعدادها و ذهن های خلاق خصوصاً‌ در دفع تنگناهای موجود و ابداع و خلق روش ها و فنون نو،هدف از انجام این پژوهش بهادادن و اهمیت گذاشتن به این ذهنهای خلاق و آگاهی دادن به جامعه خصوصاً‌ والدین و معلمان در رابطه با چگونگی برخورد با این استعدادهای خدادادی و راههای پرورش و رشد خلاقیت آنها می باشد.و همین طور بر آنیم تا مشخص کنیم که خلاقیت با پیشرفت تحصیلی رابطه دارد و به عبارتی دیگر دانش آموزانی که خلاق هستند از پیشرفت تحصیلی خوبی نیز برخوردارند.

تعریف اصطلاحات
الف)تعایف سازنده و مفهومی
خلاقیت:تورنس (1959) (نقل از کفایت 1373)در تعریف خلاقیت اظهار می‌دارد:خلاقیت فرآیندی است مشتمل بر حساسیت به مسائل،کمبودها،تنگناها و ناهماهنگی ها این حساسیت در پی تشخیص مشکل یا مشکلاتی به وجود می آید و به دنبال آن جستجو ، برای یافتن راه حل هایی جهت رفع آن مشکلات و طرح فریضه هایی برای این منظور آغاز می گردد،پس از آن فریضه های مطرح شده و راه حل های ناشی از آنها مورد آزمایش قرار می گیرد و در صورت لزوم دستکاری می شود و تغییرات لازم در آنها به وجود می آید و بالاخره نتایج حاصل از این آزمایش منتشر می گردد.(کفایت 1373)
پیشرفت تحصیلی:منظور از پیشرفت تحصیلی میزان موفقیت دانش آموزان دردروس مختلف می باشد که برای سنجش پیشرفت تحصیلی از معدل و ریزنمرات دروس مختلف دانش آموزان استفاده شد.(کفایت 1373)

فهرست مطالب

چکیده
مقدمه
مسأله پژوهشی
فرضیه پژوهشی
اهداف تحقیق
تعریف اصطلاحات
خلاقیت
پیشرفت تحصیلی
هوش و خلاقیت
مراحل خلاقیت
پرورش خلاقیت در کودکان
نقش مدرسه در بارور کردن خلاقیت
توصیه های کارشناسان آموزشی در باره رفتار مناسب با دانش آموزان خلاق
ویژگیهای کودکان خلاق
نظریه های مربوط به خلاقیت
خلاقیت به عنوان الهام خدایی
خلاقیت به عنوان دیوانگی
خلاقیت به عنوان نبوغ شهودی
خلاقیت به عنوان نیروی حیاتی
نظریه تداعی گرایی
نظریه گشتالت
مکتب شناختی
نظریة روانکاوی
روانکاوی جدید
عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی
تاثیر معلمان بر خلاقیت
نمونه
طرح تحقیق
ابزار اندازه گیری
آزمون مداد کاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت(MPPT)
پایانی آزمون MPPT
روش آماری
تجزیه و تحلیل داده ها
محدودیتهای تحقیق
پیشنهادهای تحقیق
خلاصه تحقیق
منابع
ضمائم

منابع
1-    افروز،غلامعلی (1371) نوجوانان،استقلال،شخصیت و خلاقیت،نشریه ماهانه پیوند،انتشارات انجمن اولیاء و مربیان شماره 158
2-    افروز،غلامعلی (1371) نقش اعتماد به نفس در خلاقیت نوجوانان و جوانان،نشریه ماهانه پیوند،انتشارات انجمن و اولیاء و مربیان شماره 159
3-    بهروزی،ناصر،(1375) رابطه ویژگی های شخصیتی با خلاقیت و رابطه متغیر اخیر با عملکرد تحصیلی،پایان نامه کارشاناسی ارشد،استاد راهنما،حسین شکر کن،دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید چمران
4-    خانزاده،علی (1363) پرورش خلاقیت در کودکان،نشریه ماهانه پیوند،انتشارات انجمن اولیاء و مربیان شماره 158
5-    عابدی،جمال (1372) خلاقیت و شیوه های نو در اندازه گیری آن،مجله پژوهشهای روان شناختی،دروه دوم.شماره 1و2،ص 54-64
6-    عصاره،علیرضا(1377) یادگیری و خلاقیت.نشریه ماهانه پیوند،انتشارات انجمن اولیاء و مربیان شماره 233
7-    غفارزادگان،داوود(1368)چگونه می توان به پیشرفت تحصیلی کودکان کمک کرد.نشرهی ماهانه پیوند،انتشارات انجمن اولیاء و مربیان. شماره 123
8-    کفایت،محمد(1373) بررسی ارتباط شیوه های و نگرش های فرزند پروری با خلاقیت و بررسی رابطه خلاقیت با هوش و پیشرفت تحصیلی.پایان نامه کارشناسی ارشد.استاد راهنما حسین شکرکن.دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید بهشتی .

دانلود فایل

اهداف تحقیق
با توجه به نیاز جوامع بشری خصوصاً کشور ما به استعدادها و ذهن های خلاق خصوصاً‌ در دفع تنگناهای موجود و ابداع و خلق روش ها و فنون نو،هدف از انجام این پژوهش بهادادن و اهمیت گذاشتن به این ذهنهای خلاق و آگاهی دادن به جامعه خصوصاً‌ والدین و معلمان در رابطه با چگونگی برخورد با این استعدادهای خدادادی و راههای پرورش و رشد خلاقیت آنها می باشد.و همین طور بر آنیم تا مشخص کنیم که خلاقیت با پیشرفت تحصیلی رابطه دارد و به عبارتی دیگر دانش آموزانی که خلاق هستند از پیشرفت تحصیلی خوبی نیز برخوردارند.

تعریف اصطلاحات
الف)تعایف سازنده و مفهومی
خلاقیت:تورنس (1959) (نقل از کفایت 1373)در تعریف خلاقیت اظهار می‌دارد:خلاقیت فرآیندی است مشتمل بر حساسیت به مسائل،کمبودها،تنگناها و ناهماهنگی ها این حساسیت در پی تشخیص مشکل یا مشکلاتی به وجود می آید و به دنبال آن جستجو ، برای یافتن راه حل هایی جهت رفع آن مشکلات و طرح فریضه هایی برای این منظور آغاز می گردد،پس از آن فریضه های مطرح شده و راه حل های ناشی از آنها مورد آزمایش قرار می گیرد و در صورت لزوم دستکاری می شود و تغییرات لازم در آنها به وجود می آید و بالاخره نتایج حاصل از این آزمایش منتشر می گردد.(کفایت 1373)
پیشرفت تحصیلی:منظور از پیشرفت تحصیلی میزان موفقیت دانش آموزان دردروس مختلف می باشد که برای سنجش پیشرفت تحصیلی از معدل و ریزنمرات دروس مختلف دانش آموزان استفاده شد.(کفایت 1373)

فهرست مطالب

چکیده
مقدمه
مسأله پژوهشی
فرضیه پژوهشی
اهداف تحقیق
تعریف اصطلاحات
خلاقیت
پیشرفت تحصیلی
هوش و خلاقیت
مراحل خلاقیت
پرورش خلاقیت در کودکان
نقش مدرسه در بارور کردن خلاقیت
توصیه های کارشناسان آموزشی در باره رفتار مناسب با دانش آموزان خلاق
ویژگیهای کودکان خلاق
نظریه های مربوط به خلاقیت
خلاقیت به عنوان الهام خدایی
خلاقیت به عنوان دیوانگی
خلاقیت به عنوان نبوغ شهودی
خلاقیت به عنوان نیروی حیاتی
نظریه تداعی گرایی
نظریه گشتالت
مکتب شناختی
نظریة روانکاوی
روانکاوی جدید
عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی
تاثیر معلمان بر خلاقیت
نمونه
طرح تحقیق
ابزار اندازه گیری
آزمون مداد کاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت(MPPT)
پایانی آزمون MPPT
روش آماری
تجزیه و تحلیل داده ها
محدودیتهای تحقیق
پیشنهادهای تحقیق
خلاصه تحقیق
منابع
ضمائم

منابع
1-    افروز،غلامعلی (1371) نوجوانان،استقلال،شخصیت و خلاقیت،نشریه ماهانه پیوند،انتشارات انجمن اولیاء و مربیان شماره 158
2-    افروز،غلامعلی (1371) نقش اعتماد به نفس در خلاقیت نوجوانان و جوانان،نشریه ماهانه پیوند،انتشارات انجمن و اولیاء و مربیان شماره 159
3-    بهروزی،ناصر،(1375) رابطه ویژگی های شخصیتی با خلاقیت و رابطه متغیر اخیر با عملکرد تحصیلی،پایان نامه کارشاناسی ارشد،استاد راهنما،حسین شکر کن،دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید چمران
4-    خانزاده،علی (1363) پرورش خلاقیت در کودکان،نشریه ماهانه پیوند،انتشارات انجمن اولیاء و مربیان شماره 158
5-    عابدی،جمال (1372) خلاقیت و شیوه های نو در اندازه گیری آن،مجله پژوهشهای روان شناختی،دروه دوم.شماره 1و2،ص 54-64
6-    عصاره،علیرضا(1377) یادگیری و خلاقیت.نشریه ماهانه پیوند،انتشارات انجمن اولیاء و مربیان شماره 233
7-    غفارزادگان،داوود(1368)چگونه می توان به پیشرفت تحصیلی کودکان کمک کرد.نشرهی ماهانه پیوند،انتشارات انجمن اولیاء و مربیان. شماره 123
8-    کفایت،محمد(1373) بررسی ارتباط شیوه های و نگرش های فرزند پروری با خلاقیت و بررسی رابطه خلاقیت با هوش و پیشرفت تحصیلی.پایان نامه کارشناسی ارشد.استاد راهنما حسین شکرکن.دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید بهشتی .

دانلود فایل

مقدمه

نظامهای آموزشی و فعالیتهای حاکم بر آن ،‌ با توجه به پیشرفت جوامع ،‌همواره دستخوش تغییر وتحول است و تحول آموزشی ، خود معلول تحول اجتماعی وتحول علوم و تکنولوژی است زیرا در یک جامعه ساده ،‌نیازها ساده و روش ارضای نیازها نیز ساده است .

 در چنین جوامعی دایره‌ی آموختنیها گاهی آنچنان محدودند که هر کسی می‌تواند ادعا کند و بگوید :« هر آنچه آموختنی است فرا گرفتم .» ولی در جوامع پیچیده و پیشرفته ، سرعت تحول نظامهای آموزشی آنچنان سریع است که هر چند سال یکبار ، در ساختار نظام آموزشی دگرگونی کلی ایجاد می‌شود ،‌ و این تحول به حدی است که گاهی کسانی سخن از جامعه بی‌مدرسه به میان می‌آورند . بهترین دلیل در دنیای امروز ، با توجه به پیشرفت سریع علوم وتکنولوژی ، نه می‌توان به تمام دانش موجود دست یافت ، و نه می‌توان هر متخصصی را با هر خصوصیتی به کار تدریس و معلمی وا داشت.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                صفحه

فصل اول

مقدمه …………………………………………………………………………………………………………

موضوع تحقیق …………………………………………………………………………………………….

 فایده ، هدف و اهمیت تحقیق …………………………………………………………………………

فرضیه تحقیق ………………………………………………………………………………………………

 تعریف اصطلاحات ………………………………………………………………………………………

 تعریف عملیاتی ……………………………………………………………………………………………

فصل دوم

 پیشینه تحقیق ………………………………………………………………………………………………

 تاریخچه تعلیم و تربیت ………………………………………………………………………………..

 تعلیم و تربیت در جوامع بدوی ……………………………………………………………………..

سنت آفریقایی در تعلیم و تربیت …………………………………………………………………….

 پیدایش مدارس …………………………………………………………………………………………..

 رابطه‌ی یک جانبه‌ی استاد و شاگرد ………………………………………………………………

سنت آسیایی در تعلیم و تربیت ………………………………………………………………………

تعلیم و تربیت اسلامی …………………………………………………………………………………..

ظهور عصر جدید …………………………………………………………………………………………

 انقلاب صنعتی …………………………………………………………………………………………….

 در آستانه‌ی عصر حاضر …………………………………………………………………………….

 اوضاع کنونی ……………………………………………………………………………………………..

 شیوه تدریس در گذشته ………………………………………………………………………………

 ماهیت روش تدریس ……………………………………………………………………………………

 عوامل موثر تدریس …………………………………………………………………………………….

1- ویژگی‌های شخصیتی و علمی معلم ……………………………………………………………

الف ) تاثیر شخصیت و رفتار معلم بر فرآیند تدریس ………………………………………..

ب) تاثیر شخصیت علمی معلم بر فرآیند تدریس ……………………………………………….

2- ویژگی‌های شاگردان و تاثیر آن بر فرایند تدریس ……………………………………….

3- تاثیر برنامه و ساخت نظام آموزشی ، بر فرآیند تدریس ………………………………

4- تاثیر فضا و تجهیزات آموزشی بر فرایند تدریس ………………………………………..

روشهای مختلف تدریس ……………………………………………………………………………….

 انواع روشهای سنتی تدریس ………………………………………………………………………..

روش حفظ و تکرار ………………………………………………………………………………………

 روش سخنرانی …………………………………………………………………………………………..

 مراحل اجرای روش سخنرانی ………………………………………………………………………

 مرحله‌ی اول : آمادگی برای سخنرانی ……………………………………………………………

 مرحله‌ی دوم :مقدمه سخنرانی ……………………………………………………………………..

 مرحله‌ی سوم: متن و محتوای سخنرانی ………………………………………………………..

مرحله‌ی چهارم: جمع‌بندی و نتیجه‌گیری …………………………………………………………

 روش پرسش و پاسخ ………………………………………………………………………………….

 روش پرسش و پاسخ بر سه اصل متکی است ………………………………………………..

روش نمایشی ………………………………………………………………………………………………

 مراحل اجرای روش نمایشی ………………………………………………………………………..

 روش ایفای نقش …………………………………………………………………………………………

مراحل اجرای روش ایفای نقش ……………………………………………………………………..

روش گردش علمی ……………………………………………………………………………………….

روش بحث گروهی ……………………………………………………………………………………….

 روش آزمایشی …………………………………………………………………………………………..

روشهای تدریس جدید ………………………………………………………………………………….

 روشهای آموزش انفرادی ……………………………………………………………………………

 آموزش برنامه‌ای (PI) …………………………………………………………………………………

آموزش به وسیله کامپیوتر ( CAI)…………………………………………………………………

آموزش انفرای تجویز شده (IPI)……………………………………………………………………

آموزش انفرادی هدایت شده ( IGE)……………………………………………………………….

بخش دوم :………………………………………………………………………………………………….

 تاریخچه‌ی خلاقیت ………………………………………………………………………………………

 نوآوری در یونان باستان …………………………………………………………………………….

 خلاقیت در قرن نوزدهم ………………………………………………………………………………

 خلاقیت در قرن بیستم …………………………………………………………………………………

 ابعاد خلاقیت ………………………………………………………………………………………………

 نیازهای افراد خلاق …………………………………………………………………………………….

1-   نیاز به کنجکاوی ……………………………………………………………………………….

2-   نیاز به رقابت ودرگیری بامسایل و مشکلات …………………………………………

3-    مسئولیت‌ پذیری ……………………………………………………………………………….

4-    نیاز به صداقت و جستجوی حقیقت …………………………………………………….

5-    نیاز به تفاوت و استقلال ……………………………………………………………………

نقش معلمان در باروری خلاقیت ……………………………………………………………………

نقش معلم در بارور کردن خلاقیت دانش‌آموزان ……………………………………………..

 به 2 مرحله تقسیم می‌شود …………………………………………………………………………..

الف – چگونگی تدریس به روش مشکل‌گشایی …………………………………………………

ب- تفکر خلاق ……………………………………………………………………………………………..

نقش معلم در ایجاد جو مطمئن ودلگرم کننده در کلاس …………………………………….

نقش مدرسه در توسعه خلاقیت دانش آموزان …………………………………………………

 راهبردهایی در پرورش خلاقیت ……………………………………………………………………

 عوامل موثردر خلاقیت …………………………………………………………………………………

 الف – نقش اطلاعات در خلاقیت ……………………………………………………………………

ب- انگیزش و خلاقیت …………………………………………………………………………………..

پ- خلاقیت ومیزان قبولی از خود ………………………………………………………………….

ت – رابطه محیط اجتماعی و خلاقیت ……………………………………………………………..

نتیجه ………………………………………………………………………………………………………….

روشهای پرورش خلاقیت ……………………………………………………………………………..

1-   تجربه برای ایده جویی سوخت می‌سازد ………………………………………………

2-   بازیهای فکری- حل معما و جدول ……………………………………………………….

3-   سرگرمیها و هنرهای زیبا …………………………………………………………………..

4-   خلاقیت با مطالعه پیشرفت میکند ………………………………………………………….

5-   نویسندگی به عنوان یک تمرین خلاقیت …………………………………………………

6-    تمرین درحل مسائل ………………………………………………………………………….

عواملی که مانع خلاقیت می‌شوند…………………………………………………………………….

 1- عادات پیشین مانع حل مسائل‌اند ………………………………………………………………

 2- دلسرد کردن خود به عنوان یک عامل بازدارنده ………………………………………..

3- کم رویی مانع خلق ایده‌هاست …………………………………………………………………..

4- تشویق ، ایده‌یابیرا پرورش میدهد ……………………………………………………………..

5- نزدیکان بهترین تشویقاند …………………………………………………………………………

فصل سوم 

 روش تحقیق

1)     موضوع تحقیق

2)     جامعه تحقیق

3)     نمونه تحقیق

4)     چگونگی نمونه‌برداری

5)     توضیح درباره نمونه‌ها

6)     ابزارتحقیق

7)     روش اجرای تحقیق

8)     ابزار تحقیق

9)     تحلیل آماری

فصل چهارم 

 جداول آماری

جداول آماری

جداول آماری

جدال آماری

تجزیه و تحلیلهای آماری

محاسبات آماری توصیفی

نتایج

تفسیر

 فصل پنجم :

خلاصه

 انواع روش تدریس

 روشهای سنتی تدریس

 روشهای جدید تدریس

روش تدریس شاگرد محور

روش تدریس معلم محور

مشکلات و محدودیتها

 پیشنهادات

فهرست منابع فارسی

فهرست مجلات و نشریات

 فهرست پایان نامه

فهرست منابع خارجی

ضمائم

پرسشنامه محقق (‌جهت سنجش – روش تدریس )

پرسشنامه خلاقیت

فهرست منابع فارسی

1-  اسبورن ، الکس اس ، پرورش استعداد همگانی ابداع و خلاقیت ؛ ترجمه ی دکتر حسن قاسم زاده ، انتشارت نیلوفر تهران ، 1368 .

2-     باندی ، جوزف و وایلز ، جان ؛ نظارت در مدیریت ؛ ترجمه ی دکتر محمد رضا بهرنگی ، انتشارات .

3-     پیاژه ، ژان ؛ روانشناسی و دانش آموزش ؛ ترجمه ی علیمحمد کاردان ، انتشارات دانشگاه تهران ، 1367 .

4-     تعلیم و تربیت مدرسی ؛ حوزه های علمیه تهران ( فعالیتهای انتشار نشده صدا و سیما ، 1369)

5-     خان زاده ، علی ؛ خلاقیت در آموزشگاه ؛ انتشارات تهران 1358 .

6-      سلطان زاده ، حسین ؛ تاریخ مدارس ایران ؛ انتشارات دانشگاه آگاه ، تهران ، 1364.

7-  شهید ثانی ؛ آداب تعلیم و تربیت در اسلام ؛ ترجمه ی سید محمد باقر حجتی ، دفتر فرهنگ و نشر اسلامی تهران ، 1369.

دانلود فایل

مقدمه

نظامهای آموزشی و فعالیتهای حاکم بر آن ،‌ با توجه به پیشرفت جوامع ،‌همواره دستخوش تغییر وتحول است و تحول آموزشی ، خود معلول تحول اجتماعی وتحول علوم و تکنولوژی است زیرا در یک جامعه ساده ،‌نیازها ساده و روش ارضای نیازها نیز ساده است .

 در چنین جوامعی دایره‌ی آموختنیها گاهی آنچنان محدودند که هر کسی می‌تواند ادعا کند و بگوید :« هر آنچه آموختنی است فرا گرفتم .» ولی در جوامع پیچیده و پیشرفته ، سرعت تحول نظامهای آموزشی آنچنان سریع است که هر چند سال یکبار ، در ساختار نظام آموزشی دگرگونی کلی ایجاد می‌شود ،‌ و این تحول به حدی است که گاهی کسانی سخن از جامعه بی‌مدرسه به میان می‌آورند . بهترین دلیل در دنیای امروز ، با توجه به پیشرفت سریع علوم وتکنولوژی ، نه می‌توان به تمام دانش موجود دست یافت ، و نه می‌توان هر متخصصی را با هر خصوصیتی به کار تدریس و معلمی وا داشت.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                صفحه

فصل اول

مقدمه …………………………………………………………………………………………………………

موضوع تحقیق …………………………………………………………………………………………….

 فایده ، هدف و اهمیت تحقیق …………………………………………………………………………

فرضیه تحقیق ………………………………………………………………………………………………

 تعریف اصطلاحات ………………………………………………………………………………………

 تعریف عملیاتی ……………………………………………………………………………………………

فصل دوم

 پیشینه تحقیق ………………………………………………………………………………………………

 تاریخچه تعلیم و تربیت ………………………………………………………………………………..

 تعلیم و تربیت در جوامع بدوی ……………………………………………………………………..

سنت آفریقایی در تعلیم و تربیت …………………………………………………………………….

 پیدایش مدارس …………………………………………………………………………………………..

 رابطه‌ی یک جانبه‌ی استاد و شاگرد ………………………………………………………………

سنت آسیایی در تعلیم و تربیت ………………………………………………………………………

تعلیم و تربیت اسلامی …………………………………………………………………………………..

ظهور عصر جدید …………………………………………………………………………………………

 انقلاب صنعتی …………………………………………………………………………………………….

 در آستانه‌ی عصر حاضر …………………………………………………………………………….

 اوضاع کنونی ……………………………………………………………………………………………..

 شیوه تدریس در گذشته ………………………………………………………………………………

 ماهیت روش تدریس ……………………………………………………………………………………

 عوامل موثر تدریس …………………………………………………………………………………….

1- ویژگی‌های شخصیتی و علمی معلم ……………………………………………………………

الف ) تاثیر شخصیت و رفتار معلم بر فرآیند تدریس ………………………………………..

ب) تاثیر شخصیت علمی معلم بر فرآیند تدریس ……………………………………………….

2- ویژگی‌های شاگردان و تاثیر آن بر فرایند تدریس ……………………………………….

3- تاثیر برنامه و ساخت نظام آموزشی ، بر فرآیند تدریس ………………………………

4- تاثیر فضا و تجهیزات آموزشی بر فرایند تدریس ………………………………………..

روشهای مختلف تدریس ……………………………………………………………………………….

 انواع روشهای سنتی تدریس ………………………………………………………………………..

روش حفظ و تکرار ………………………………………………………………………………………

 روش سخنرانی …………………………………………………………………………………………..

 مراحل اجرای روش سخنرانی ………………………………………………………………………

 مرحله‌ی اول : آمادگی برای سخنرانی ……………………………………………………………

 مرحله‌ی دوم :مقدمه سخنرانی ……………………………………………………………………..

 مرحله‌ی سوم: متن و محتوای سخنرانی ………………………………………………………..

مرحله‌ی چهارم: جمع‌بندی و نتیجه‌گیری …………………………………………………………

 روش پرسش و پاسخ ………………………………………………………………………………….

 روش پرسش و پاسخ بر سه اصل متکی است ………………………………………………..

روش نمایشی ………………………………………………………………………………………………

 مراحل اجرای روش نمایشی ………………………………………………………………………..

 روش ایفای نقش …………………………………………………………………………………………

مراحل اجرای روش ایفای نقش ……………………………………………………………………..

روش گردش علمی ……………………………………………………………………………………….

روش بحث گروهی ……………………………………………………………………………………….

 روش آزمایشی …………………………………………………………………………………………..

روشهای تدریس جدید ………………………………………………………………………………….

 روشهای آموزش انفرادی ……………………………………………………………………………

 آموزش برنامه‌ای (PI) …………………………………………………………………………………

آموزش به وسیله کامپیوتر ( CAI)…………………………………………………………………

آموزش انفرای تجویز شده (IPI)……………………………………………………………………

آموزش انفرادی هدایت شده ( IGE)……………………………………………………………….

بخش دوم :………………………………………………………………………………………………….

 تاریخچه‌ی خلاقیت ………………………………………………………………………………………

 نوآوری در یونان باستان …………………………………………………………………………….

 خلاقیت در قرن نوزدهم ………………………………………………………………………………

 خلاقیت در قرن بیستم …………………………………………………………………………………

 ابعاد خلاقیت ………………………………………………………………………………………………

 نیازهای افراد خلاق …………………………………………………………………………………….

1-   نیاز به کنجکاوی ……………………………………………………………………………….

2-   نیاز به رقابت ودرگیری بامسایل و مشکلات …………………………………………

3-    مسئولیت‌ پذیری ……………………………………………………………………………….

4-    نیاز به صداقت و جستجوی حقیقت …………………………………………………….

5-    نیاز به تفاوت و استقلال ……………………………………………………………………

نقش معلمان در باروری خلاقیت ……………………………………………………………………

نقش معلم در بارور کردن خلاقیت دانش‌آموزان ……………………………………………..

 به 2 مرحله تقسیم می‌شود …………………………………………………………………………..

الف – چگونگی تدریس به روش مشکل‌گشایی …………………………………………………

ب- تفکر خلاق ……………………………………………………………………………………………..

نقش معلم در ایجاد جو مطمئن ودلگرم کننده در کلاس …………………………………….

نقش مدرسه در توسعه خلاقیت دانش آموزان …………………………………………………

 راهبردهایی در پرورش خلاقیت ……………………………………………………………………

 عوامل موثردر خلاقیت …………………………………………………………………………………

 الف – نقش اطلاعات در خلاقیت ……………………………………………………………………

ب- انگیزش و خلاقیت …………………………………………………………………………………..

پ- خلاقیت ومیزان قبولی از خود ………………………………………………………………….

ت – رابطه محیط اجتماعی و خلاقیت ……………………………………………………………..

نتیجه ………………………………………………………………………………………………………….

روشهای پرورش خلاقیت ……………………………………………………………………………..

1-   تجربه برای ایده جویی سوخت می‌سازد ………………………………………………

2-   بازیهای فکری- حل معما و جدول ……………………………………………………….

3-   سرگرمیها و هنرهای زیبا …………………………………………………………………..

4-   خلاقیت با مطالعه پیشرفت میکند ………………………………………………………….

5-   نویسندگی به عنوان یک تمرین خلاقیت …………………………………………………

6-    تمرین درحل مسائل ………………………………………………………………………….

عواملی که مانع خلاقیت می‌شوند…………………………………………………………………….

 1- عادات پیشین مانع حل مسائل‌اند ………………………………………………………………

 2- دلسرد کردن خود به عنوان یک عامل بازدارنده ………………………………………..

3- کم رویی مانع خلق ایده‌هاست …………………………………………………………………..

4- تشویق ، ایده‌یابیرا پرورش میدهد ……………………………………………………………..

5- نزدیکان بهترین تشویقاند …………………………………………………………………………

فصل سوم 

 روش تحقیق

1)     موضوع تحقیق

2)     جامعه تحقیق

3)     نمونه تحقیق

4)     چگونگی نمونه‌برداری

5)     توضیح درباره نمونه‌ها

6)     ابزارتحقیق

7)     روش اجرای تحقیق

8)     ابزار تحقیق

9)     تحلیل آماری

فصل چهارم 

 جداول آماری

جداول آماری

جداول آماری

جدال آماری

تجزیه و تحلیلهای آماری

محاسبات آماری توصیفی

نتایج

تفسیر

 فصل پنجم :

خلاصه

 انواع روش تدریس

 روشهای سنتی تدریس

 روشهای جدید تدریس

روش تدریس شاگرد محور

روش تدریس معلم محور

مشکلات و محدودیتها

 پیشنهادات

فهرست منابع فارسی

فهرست مجلات و نشریات

 فهرست پایان نامه

فهرست منابع خارجی

ضمائم

پرسشنامه محقق (‌جهت سنجش – روش تدریس )

پرسشنامه خلاقیت

فهرست منابع فارسی

1-  اسبورن ، الکس اس ، پرورش استعداد همگانی ابداع و خلاقیت ؛ ترجمه ی دکتر حسن قاسم زاده ، انتشارت نیلوفر تهران ، 1368 .

2-     باندی ، جوزف و وایلز ، جان ؛ نظارت در مدیریت ؛ ترجمه ی دکتر محمد رضا بهرنگی ، انتشارات .

3-     پیاژه ، ژان ؛ روانشناسی و دانش آموزش ؛ ترجمه ی علیمحمد کاردان ، انتشارات دانشگاه تهران ، 1367 .

4-     تعلیم و تربیت مدرسی ؛ حوزه های علمیه تهران ( فعالیتهای انتشار نشده صدا و سیما ، 1369)

5-     خان زاده ، علی ؛ خلاقیت در آموزشگاه ؛ انتشارات تهران 1358 .

6-      سلطان زاده ، حسین ؛ تاریخ مدارس ایران ؛ انتشارات دانشگاه آگاه ، تهران ، 1364.

7-  شهید ثانی ؛ آداب تعلیم و تربیت در اسلام ؛ ترجمه ی سید محمد باقر حجتی ، دفتر فرهنگ و نشر اسلامی تهران ، 1369.

دانلود فایل