93/10/14
9:45 ع
«چکیده»
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین ارزشیابی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان راهنمایی بر روی 64 دانش آموز و 64 معلم انجام گرفته است.
جهت گردآوری داده ها، 2 عدد پرسشنامه شامل سئوالات محقق ساخته، یکی ویژه دانش آموزان با تعداد 10 سئوال و دیگری ویژه معلم با تعداد 20 سئوال تهیه و اجرا شد، که بعد از تجزیه و تحلیل داده ها نتایج حاصل به شرح زیر می باشد:
اکثر دانش آموزان و معلّمان دوست دارند امتحانات به صورت کتبی برگزار شود زیرا این روش اضطراب دانش آموز را کاهش داده و نمره گذاری برای معلم را راحت تر می کند.
آنها معتقدند که ارزشیابی به شیوه ی کیفی و توصیفی بهتر است و برگزاری روش عملی و شفاهی ارزشیابی با مشکلاتی مواجه است. اکثر معلّمان از وضع موجود ارزشیابی راضی هستند که دلایل متفاوتی را برای آن می توان بیان کرد. ارزشیابی به صورت عملی و شفاهی در تشخیص مشکلات یادگیری فراگیران و رفع ابهامات جزئی آنها می تواند بسیار مؤثر باشد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده ……………………………………………………………………………………. 1
فصل اول : بیان مسئله
بیان مسئله ……………………………………………………………………… 2
اهداف تحقیق ……………………………………………………………………… 3
اهمیت و ضرورت………………………………………………………………….. 4
سوالات پژوهشی ………………………………………………………………….. 5
فصل دوم : پیشینه تحقیق
پیشینه تحقیق ……………………………………………………………………… 6
فصل سوم : روش تحقیق
روش تحقیق……………………………………………………………………… 8
فصل چهارم : یافته های تحقیق
پاسخ به سوالات پژوهشی ………………………………………………………………. 9
فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات
نتیجه گیری و بحث ………………………………………………………………….. 14
پیشنهادات …………………………………………………………………………….. 18
یادداشت ها ……………………………………………………………………………… 19
منابع مورد استفاده ……………………………………………………………………….. 20
پیوست ………………………………………………………………………………….. 21
فهرست جداول
جدول 1-4………………………………………………………………………………….. 9
جدول 2-4 ………………………………………………………………………………. 10
جدول 3-4…………………………………………………………………………….. 11
جدول 4-4 ………………………………………………………………………………. 11
جدول5-4…………………………………………………………………………………. 12
جدول 6-4…………………………………………………………………………………. 12